23年經(jīng)歷積累和3個月新思維的磕碰 一位70后校長的釘釘攻略

“茍日新，日日新，又日新。”這是威海高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)欽村小學(xué)校善于樹家拿來要求自己的座右銘。出自儒家經(jīng)典——《禮記·大學(xué)》，意思是人要及時檢討和不斷改造，進(jìn)行思維變革。

作為一名70后，于樹家其時和同齡人相同，選擇了其時最為火熱的師范類院校。三年中師生計并沒有接觸過互聯(lián)網(wǎng)，也沒有用過電腦。95年畢業(yè)時還是一個“電腦盲”。直到98年，于樹家第一次接觸到了電腦，用的是286電腦，其時還是DOS操作系統(tǒng)。

圖／威海高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)欽村小學(xué)校善于樹家

23年經(jīng)歷積累和3個月新思維的磕碰 一位70后校長的釘釘攻略圖1

“我那會兒用的電腦和軟件，現(xiàn)在的90后，00后或許都沒有聽過。”于樹家講起來自己學(xué)習(xí)計算機(jī)的往事。剛畢業(yè)正是求知欲最強的年齡段，那時候的于樹家每天泡在計算機(jī)房，自己開端漸漸摸索計算機(jī)的運用，從DOS、Windows 95、Windows 97、Windows 2000……一直到最新的各類操作系統(tǒng)的安裝和裝備，還有教師和同學(xué)們常用軟件的運用和問題排查。

“開端憑借計算機(jī)多媒體工具進(jìn)行教育，而且運用電腦開發(fā)課件。從‘小蜜蜂‘、Authorware、Flash、Director……等各類多媒體制作軟件。”關(guān)于計算機(jī)軟硬件的更新?lián)Q代，于樹家如數(shù)家珍。

勤學(xué)外加天分，逐漸對電腦、網(wǎng)絡(luò)有了越來越深刻的知道，于樹家成了別人眼中的“信息化建造高手”。

“茍日新，日日新，又日新”的精神驅(qū)動著于樹家不斷學(xué)習(xí)改造自己。 于樹家從一個畢業(yè)時對網(wǎng)絡(luò)和電腦一無所知的師范生變成了信息化安置專家，也成當(dāng)?shù)貙W(xué)校信息化圈的“高手”和“名人”。

2018年7月，于樹家跟著組織關(guān)系調(diào)動，來到了威海高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)欽村小學(xué)擔(dān)任校長。擁有23年信息化教育經(jīng)歷的于樹家和釘釘有了第一次深度磕碰。這一次磕碰推翻了于樹家關(guān)于信息化的認(rèn)知。

“我和釘釘?shù)墓适聫倪@里開端，3個多月的時刻，我20多年辦理思維和方法完全被釘釘推翻。”于樹家介紹。

實際上，于樹家是從聯(lián)通的一個朋友那里知道的釘釘，現(xiàn)在聯(lián)通在全國現(xiàn)已幾十萬職工全部用釘釘作業(yè)交流協(xié)同。

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抱著試試看的心態(tài)，于樹家在9月份開端了釘釘?shù)脑囉谩?ldquo;一發(fā)不可收拾，釘釘是完全的移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品。曾經(jīng)都是小打小鬧，做做信息化，還沒觸及到作業(yè)方法本質(zhì)的改變。”于樹家介紹：“釘釘真實做到了扁平、通明、揭露，這和曾經(jīng)的辦理思維完全不同。釘釘產(chǎn)品自身帶來智能、簡單、高效、安全之外，其產(chǎn)品哲學(xué)所透露出來的辦理思維能夠讓學(xué)校完成質(zhì)的改變。”

當(dāng)然在運用的過程中并不是沒有遇到阻力。“每個人其實都相同，都習(xí)慣于現(xiàn)狀，如果不是特別痛的話，誰也不會想去改變。有些教師或許并不是很愿意切換到新的平臺上。但從久遠(yuǎn)來看，我認(rèn)為數(shù)字化作業(yè)方法是一種趨勢，所以早一點行動就早一點領(lǐng)先職業(yè)�？礈�(zhǔn)了就要快速推進(jìn)。”于樹家介紹。

用了三個月時刻，這次思維的磕碰告一段落。

大刀闊斧的于樹家開端了釘釘?shù)娜�面運用。 在于樹家的引領(lǐng)下，學(xué)校運用釘釘已初步建造成為一座軟硬件結(jié)合的才智化學(xué)校。于校長介紹了引入釘釘?shù)某踔裕阂皇菫榱俗尳處煆姆彪s的事務(wù)中抽身，完成作業(yè)與日子的真實分離，讓教育作業(yè)從個人社交軟件中分離出來，然后進(jìn)步教師的美好指數(shù)；二是為了進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)校作業(yè)功率，趕快步入無紙化移動作業(yè)年代；三是因為本校的特色品牌建造——“慧創(chuàng)欽小”，恰好和釘釘這個專業(yè)化作業(yè)平臺理念相符合。 欽村小學(xué)遇上釘釘，也DING出美妙的化學(xué)反應(yīng)。

當(dāng)教師們踏入學(xué)校，主動極速打卡就開啟了元氣滿滿的新一天。笑臉打卡功用，讓“快樂會傳染”，燦爛的淺笑能夠繼續(xù)一整天。

無論是與搭檔交流，還是與家長交流，釘釘?shù)囊粲嵰炎x和未讀功用，讓發(fā)送者能夠一目了然的統(tǒng)計音訊是否現(xiàn)已傳達(dá)。尤其是家校交流方面，節(jié)省了教師大量的時刻本錢，讓家校協(xié)作變得更高效、暢通。

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